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SAT作為美國形式的高考，相較于國內(nèi)高考來說變動幅度一般較小，能明顯地看出來，美國在標準化考生上確實做的比較到位，在題目難度控制上，無論是時間跨度上，地域跨度上都盡量造成公平的局面，便于在美國平等性的選拔最優(yōu)秀的人才，那么針對中國考生的答題情況來看，又會有些或多或少的偏差，以下是小編整理的關于中國學生在答題過程中較為突出的易錯點。
第一：代詞指代不明
一些接觸過SAT的學生往往對語法中“代詞指代不明”缺乏比較敏銳的嗅覺，例如“山姆告訴喬他應該去那個商店”這句話中，同一性別的兩個人出現(xiàn)在同一個句子里，導致代詞所指模糊，但通過訓練，學生可以從一些測試語法規(guī)則的題目提示語中迅速找到答案。
第二：句子或段落的邏輯關系混淆
例如“Covered in hot melted cheese,we ate the pizza”這句話想要表達的含義是披薩餅被芝士覆蓋著，但如果學生從邏輯角度思考這句話，按照現(xiàn)有的句子結(jié)構(gòu)來看，修飾詞“covered in hot melted cheese”修飾的是主語“we”而不是賓語“pizza”，所以通常情況下不能按照句子表面上的邏輯思維去考慮問題的現(xiàn)象。
第三：介詞的使用
英語作為一門語法多樣化的語言，在和介詞搭配的動詞或形容詞會根據(jù)不同的情景而變化。應對這一類問題最簡單的做法是，記住常用的動詞介詞搭配，通常情況下，語法題目的離散程度大，使得考生在做題的連續(xù)性上不是很適應，同時加之最后一個部分一般都是語法，在十分鐘內(nèi)要度過饑餓，涂卡，焦慮，檢查答卷，交卷等使得考生本來難度系數(shù)不是很高的題目在各種外力因素下變得很難，因此學生若想高效地提高語法部分的成績，還需要及早的進行總結(jié)。
第四：句子結(jié)構(gòu)的運用
中式英語教育對英語寫作產(chǎn)生了很大的負面影響，學生往往被誤導，認為高質(zhì)量的文章就是要有很多復雜的長句，老師鼓勵學生多寫華麗亢長的句子，一個句子通常包含許多從句。這不僅影響了學生的寫作能力，也間接影響了他們對句子和段落的理解力，避免此類問題最直接的方法就是句子越簡單越好，但中國學生往往很難開這個頭，因為這完全顛覆了他們之前所學的寫作規(guī)則，如果中國想要取得令人滿意的成績，簡化句子結(jié)構(gòu)的做法將會為他們帶來實質(zhì)性的飛躍。
在難題占比最大一部分的數(shù)學方面，對于中國考生來說一般是不存在的，考慮到國內(nèi)普遍基礎教育的優(yōu)異情況。且數(shù)學部分單位時間難度較低，能夠給予國內(nèi)學生一些相關優(yōu)勢。
SAT在難題總體難度上控制的一般都會持平，所以一般不會出現(xiàn)哪一年考題會突出比較難的情況，所以在復習過程中應循序漸進，重點把握簡單題，同時針對難題進行重點突破。以上就是小編整理的關于SAT相關內(nèi)容，更多詳細細節(jié)歡迎咨詢樂亦思!
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