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很多家長(zhǎng)在為孩子規(guī)劃未來(lái)的時(shí)候，有條件的會(huì)考慮出國(guó)留學(xué)。但是對(duì)于已經(jīng)在上普高，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)入國(guó)際高中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)和孩子都應(yīng)該慎重考慮。那么什么類(lèi)型的孩子適合轉(zhuǎn)入國(guó)際高中呢？
第一種是孩子在體制內(nèi)學(xué)習(xí)很努力，成績(jī)也不錯(cuò)，比如預(yù)估在211的水平，家長(zhǎng)孩子希望通過(guò)轉(zhuǎn)軌國(guó)際高中去沖刺實(shí)踐名校。第二種情況是孩子在體制內(nèi)真的不堪重負(fù)，努力了也達(dá)不到預(yù)期。家長(zhǎng)們可以各自對(duì)標(biāo)學(xué)生的實(shí)際情況，具體問(wèn)題具體分析。
另外，想要轉(zhuǎn)入國(guó)際高中，學(xué)生最好有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，尤其是英語(yǔ)能力。國(guó)際學(xué)校一般都是全英文或者雙語(yǔ)環(huán)境，因此對(duì)孩子的英語(yǔ)能力的要求很高。而插班的學(xué)生,從公立學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)的，考試成績(jī)問(wèn)題不大，但在英語(yǔ)的應(yīng)用能力方面，和已經(jīng)適應(yīng)雙語(yǔ)環(huán)境的國(guó)際學(xué)校的學(xué)生比起來(lái)，恐怕會(huì)略顯吃力。即使是國(guó)際學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)而來(lái)，又因每所國(guó)際學(xué)校的課程體系會(huì)有差異，孩子也需要一段時(shí)間的適應(yīng)期。
其次是要有自主自律能力。在很多家長(zhǎng)和學(xué)生的固有觀念里，認(rèn)為國(guó)際學(xué)校的管理不嚴(yán)格，對(duì)一些高年級(jí)自制力比較差的學(xué)生是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。其實(shí)國(guó)際學(xué)校和體制內(nèi)學(xué)校相比，學(xué)生在思維上更加活躍。因?yàn)閲?guó)際學(xué)校除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程外，還會(huì)讓學(xué)生參加課外活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生們合理安排時(shí)間，在團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍中感受良好習(xí)慣的重要性，從而提升自己的自律能力。
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